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陕西职业技术学院教学质量评估实施暂行细则
2018-06-19 17:34  

第一章 总 则

第一条  为了提高学院人才培养工作的质量,加强对各二级院、系(部)教学工作的指导,规范的教学工作,强化教师队伍的建设和管理,逐步形成自己的办学特色,全面推进学院教学改革与建设,特制定本细则。

第二条  评估原则:科学性、导向性、规范性。

   第二章  二级院、系(部)教学工作评估

第三条   评估办法:

(一)二级院、系(部)教学工作评估由学院统一领导,在学院教学工作委员会指导下,由教务处和教育教学督导室具体组织实施;

(二)每学年各二级院、系(部)进行一次自评,肯定成绩找出差距予以改进,并及时将自评报告报教务处及教育教学督导室;

(三)每两年学院对二级院、系(部)教学工作进行一次全面的评估。在评估的基础上,对学院的教学工作提出整改意见和建议。

第四条  评估指标体系

教学工作评估指标体系包括办学思想、专业建设、课程建设、教风与学风、教学管理、教学效果、教改研究、师资队伍、社会评价等方面。每个评估方面又划为若干评估项目,具体项目内容与标准见下表:

评估方面

评估

项目

项目内容与标准

相应评估

材料

△办学思想和专业建设(15)

办学指导思想

能全面贯彻落实学院办学指导思想,对高职教育的性质、地位、作用、特色认识明确、定位适当,有确保教学工作中心地位的制度和措施,高职教育的人才观、质量观、教学观的认识明确,人才培养模式符合培养目标的要求

学习有关教育理论的记录;二级院、系(部)发展规划;教学工作会议记录及相关文件;二级院、系(部)工作制度和措施;教学改革情况;二级院、系(部)科研成果统计材料

专业建设

专业建设积极主动,力度大,能主动适应专业设置和区域行业发展人才需求,各学科设置合理,互相促进,人才培养方案能很好地反映培养目标对学生综合素质的要求,突出高职特色

专业设置的调研论证材料,专业申报情况及总结;专业招生及学生就业供需基本情况;专业建设、调整、改造的情况;人才培养方案,课程一览表,课程标准,实践教学课的指导书或基本要求

△课程建设(15)

课程体系和理论教学

基础课体现了以应用为目的,专业课能体现针对性、应用性;课程体系、内容、教学方法的改革有目标、计划、措施、成效好;授课质量高,大多数教师教学效果优良

课程建设、改革的规划及实施情况材料;改革的完成情况;教材及CAI课件情况;教师授课质量评估和分析材料;选修课程统计表

实践课教学

理论与实践结合紧密,形成良好的实践教学体系;能实行双(多)证书制;实训基地能满足教学需要;实践课程按计划保证达到50%以上,有特色;通过实践教学开展多种形式的专业训练、技能训练;学生具有社会调研的能力,且效果好

实践课人才培养方案及实施情况;实践性课程开课率(实验、上机、技能训练的记录);学生技能训练的成绩、论文、作品统计;实训基地建设情况;毕业生实践指导情况总结

△教风与学风(15)

教风

教师从严执教、严谨治学、教书育人、为人师表、教师无迟到、早退和擅离岗位现象发生;重视教研教改工作,学术思想活跃

二级院、系(部)教师教学工作规程;教师的授课计划、教案、教学进度表、教学工作总结;学生对教师教学的评估表;教学日志;获教学奖的教师人数和比例

学风

有调动学生学习积极性的措施,规章制度落实;学生的学习积极性、主动性调动充分;学生课外科技文化活动活跃;学生遵守校纪校规,课堂、考场纪律好,无学生违纪情况

二级院、系(部)相关措施;学生考勤统计表;违纪学生处理材料;班风、学风建设的评比活动情况;学生获奖情况统计

△教学管理(18)

教学质量监控

教学管理制度严格、科学,教学质量保证体系健全;考试课程命题规范,建有试题库;实验、实训、实践性教学、技能训练扎实认真,效果好;考试组织严密、措施得力、实效突出

二级院、系(部)教学管理文件,教学管理组织机构及成员名单;院、系(部)学期教学工作要点及总结;教学检查的安排与结果;检查教学的记录和全部听课表;教考情况分析;题库建设情况;实践课统计;考试情况记录

管理水平

管理人员的整体素质较高,能结合实际开展研究;积极促进教学改革;熟练地进行网络管理;全面实现了计算机辅助教学管理;工作效率、管理水平提高快

管理机构设置情况、教学管理人员基本情况统计表;网络开通和网页制作情况;教学管理研究情况

教学效果(20)

基本理论与能力

学生的知识、能力、素质结构符合培养目标;基本理论与能力实际水平高,部分学生有一定创造性成果;院级统考课程及格率达95%以上,其中优秀率达15%;师资专业普通话测试合格率达95%以上

学生考试成绩统计;学生学习及创造性成果获奖情况;英语、计算机、普通话测试通过率情况

实践性能力质量

严格执行学院有关实践教学的规定;毕业生通过相应职业资格证书的比率高,具有二个以上资格证书的比率占70%以上,具有一个资格证书的达100%以上;毕业实习、实践能达到综合训练的目的;个别优秀的学生能发表论文

毕业生实习、实践情况总结;学生相应专业资格证书的统计;学生论文、比赛获奖情况统计

文化氛围与身体素质

学生的学习环境、文化氛围浓厚;学生思想品德、文化素质总体情况好;学生体育合格率为100%,毕业生就业率在85%以上

学生学习生活的场所(教室、宿舍)文化氛围情况;二级院、系(部)在校园文化建设方面的获奖情况(演讲、读书、征文、歌咏);毕业生就业统计表;素质教育选修课统计表,体育合格率统计表

△教改研究(5)

教改研究

有符合实际的教学改革思路和研究项目,工作成效明显;鼓励教师教改研究的措施得当,能调动教师的教改积极性;承担重要教改项目,成果显著。全面开展教法与考试模式改革,多数课程能使用现代教学手段

鼓励教改研究的措施与落实材料;教改、科研成果统计表;教改实践情况和效果分析材料

师资队伍(8)

师资队伍结构

师资队伍结构合理,发展趋势好;着力培养“双师型”教师,激励教师进修的措施得力;主讲教师、外聘教师力量强;教师队伍中硕士以上学位人数不断增多,教师发表论文年人均1篇

师资队伍建设规划;教师名单(反映教师学历、职称、专业情况);“双师型”教师的比例;外聘教师状况档案表;教师论文、著作发表数

青年教师培养

有切实可行的青年教师培养计划,有鼓励青年教师担任教学工作和提高教学水平的实际措施,效果明显

青年教师的人数和占教师总数的比例;指导青年教师工作的落实情况(指导协议书、实施记录);青年教师获奖及业务培训记录;青年教师工作量;二级院、系(部)的相应措施

社会评价(4)

毕业生调查

有调查毕业生质量的制度;有系统的毕业生质量信息点,每二年进行一次质量调查研究,改进教学工作的措施得力

毕业生质量调查的制度;信息反馈材料;调查分析报告和改进工作措施的材料

毕业生质量

毕业生质量调查总体反映好,用人单位对毕业生综合评价好;毕业生受欢迎

毕业生就业分析材料;用人单位对毕业的反馈材料

特色

在人才培养过程中某方面的成果,在学院内、省内乃至全国有一定影响,居领先水平,有示范或推广价值,则该项目可以附加1—3分。

说明:①标“△”号的评估方面为核心指标,为重点评估指标。

②相应评估材料要求提供的数据或资料均限于评估时前两个学年度之内。

陕西职业技术学院二级院、系(部)教学工作评估计分表

评估方面

评估项目

分值

等级及分值

项目

得分

A

B

C

D

办学思想和

专业建设

1

办学指导思想

8.0

8-6.5

6-4.5

4-2.5

2-0

2

专业建设

7.0

7-6.5

6-4.5

4-2.5

2-0

△课程建设

3

课程体系和理论教学

7.0

7-6.5

6-4.5

4-2.5

2-0

4

实践课教学

8.0

8-6.5

6-4.5

4-2.5

2-0

△教风与学风

5

教风

8.0

8-6.5

6-4.5

4-2.5

2-0

6

学风

7.0

7-6.5

6-4.5

4-2.5

2-0

△教学管理

7

教学质量监控

10.0

10-8.5

8-6.5

6-4.5

4-0

8

管理水平

8.0

8-6.5

6-4.5

4-2.5

2-0

△教学效果

9

基本理论与能力

8.0

8-6.5

6-4.5

4-2.5

2-0

10

实践性能力质量

8.0

8-6.5

6-4.5

4-2.5

2-0

11

文化氛围与身体素质

4.0

4-3.5

3-2.5

2-1.5

1-0

△教改研究

12

教改研究

5.0

5-4

3.5-2.5

2 -1.5

1-0

师资队伍

13

师资队伍结构

4.0

4-3.5

3-2.5

2-1.5

1-0

14

青年教师培养

4.0

4-3.5

3-2.5

2-1.5

1-0

社会评价

15

毕业生调查

2.0

2

1.5

1

0.5-0

16

毕业生质量

2.0

2

1.5

1

0.5-0

特色

17

人才培养成果

1—3

合  计

100

第五条 评估结果

(一)评估等级的分值为:A级100—90,B级89—75,C级74—60,D级59—0。每个等级最小分值单位为0.5。

(二)学院对评估的最优者给予表彰奖励。要求评估结论为D的二级院、系(部)提交整改措施,限期整改。

第三章  教师教学工作评估

第六条  教师教学工作规范

(一)执行课程标准

教师要按照人才培养方案进行教学,执行课程标准。

(二)编制学期授课计划

教师编制学期授课计划应根据人才培养方案的要求,在把握教材的基础上,提出学期授课计划及编制说明(授课时数应以两节课为单位填写)。编制学期授课计划时,要有精选教学内容、改进教学方法、培养学生能力、教书育人四个方面的措施,每章(节)要有教学目的及要求、重点和难点、使用模型教具、课外作业题、采用的教学方法、教学活动设计等内容。实验课、技能训练课,应有相应计划,并报教育技术与实训中心安排。

学期授课计划由二级院、系(部)组织同门授课教师讨论,经教研室主任审签,于任课前的学期末交二级院、系(部)院长(主任)核准,报教务处备案。

教师应严格执行批准后的授课计划,如需作调整时,须提前写出调整授课计划申请,经教研室同意,报二级院、系(部)审批。

(三)备课

备课是保证教学质量的前提。教师必须认真备好每一次课,根据《陕西职业技术学院教案规范》要求书写教案,不得原封不动地照抄过去的教案和讲稿,认真执行“三进”(教案、教材、授课计划进课堂)的教学规范。

备课要根据人才培养方案要求,明确教学目的、重点、难点,确定复习旧课、教授新课的要点和布置课外作业题或思考题,并设计教学程序及布局板书结构。开学初,最少备出两周教案。

备课以个人为主,各二级院、系(部)对同年级、同一门课教师每月组织一次集体备课,不断研究和改进教学方法。

(四)讲课

教师讲课提倡启发式、研讨式;重视学生智力的开发和能力的培养。做到讲授内容正确、重点突出、语言生动、板书工整。

实验实训课、习题课、课程设计、大型作业和现场教学,要提前备课,认真设计,认真讲解,做好指导。

布置作业要体现课程标准要求,掌握作业的深度、广度、典型性和代表性,各教研室根据所属课程的性质、特点等制订作业规范。

教师要按时上课,不准迟到,不得提前下课或压课。严格考勤,并维护课堂秩序,及时填写《教学日志》。

(五)批改作业和辅导

教师要按规定数量,及时认真批改作业。任课两个班,周课时12节以下,作业要全批全改;周课时在12节以上(含12节),最少要批改三分之二。对作业中发生的问题,要认真分析,做好批改记录和讲评,纠正通病,弥补缺陷。

教师要因材施教,及时对学生存在的疑难问题进行辅导,做到集体讲解与个别辅导相结合。

(六)调课

教师应按照课程表上课,因故需要调课时,应严格按《陕西职业技术学院关于调课、停课、补课的规定》执行。

(七)指导实习

实习要根据实习大纲的要求,结合实习场所的条件,按照实习计划进行。

教师指导实习,应严格执行学校制定的《陕西职业技术学院校外实习实训暂行管理办法》。

实习指导教师的主要任务是:(1)执行实习计划,做好实习的有关准备工作,组织好学生实习;(2)实习期间对学生进行思想、纪律和安全教育,处理实习中的各种问题,定期向学校和实习所在单位汇报工作;(3)检查学生的实习日记,批阅学生的实习报告,对学生进行操作技能考核,评定实习成绩;(4)提出经费预算,掌握实习开支,办理财务结算,写出实习总结。

(八)毕业实习和毕业论文

指导教师根据学生选题情况组织学生进行毕业论文的写作指导及工作安排。

指导教师要认真指导学生,定期检查和进行答疑,全面掌握毕业论文工作的进度和质量,开阔学生思路,启发学生全面考虑问题,指导学生查阅资料,鼓励学生开拓创新,全面训练学生综合分析能力和独立工作能力、培养学生的职业素养。

严格按评分标准评定成绩,优秀论文原则上控制在毕业设计(论文)总人数20%以内。各专业的毕业论文由所在二级院、系统一保管,优秀论文要长期保存,一般性的论文保存期为五年。

(九)考核、监考及成绩评定

1.课程考核分考试、考查两种形式。必修课和限定选修课的考核一般以考试方式进行,也可采用考查方式,成绩采用百分制记,成绩由考试成绩和平时成绩两部分构成,平时成绩不超过总成绩的30%;任意选修课的考核以考查方式进行,成绩采用及格和不及格两级制记。

2.考试课程的命题由二级院、系(部)负责组织。试题内容应符合人才培养方案、授课计划要求,覆盖面要宽,难易要适当,结构要科学、合理,命题要有基础知识、基本理论的考核,又要有知识应用、基本技能的考核;既能考核学生全面掌握知识的状况,又便于分辩学生学习成绩的优劣,使不同学习程度的学生在成绩上拉开档次。

3.所有考试课程,必须同时拟定难度相当的两套试题(一套期末考试用,另一套备用),并要制定参考答案及评分标准。每套试卷中的试题不得有互相提示答案的现象。试题要正确无误,要求提交电子文档。考查课成绩应在考试前一周评定结束并及时交二级院、系(部)。期中考试由任课教师自行组织。

4.每个教师要承担一定量的监考任务。各门课程的期末考试必须由任课教师担任该门课程的主监考,并负责解释有关问题。

5.要求每门课程考试后三日内,将成绩登记表、试卷及试卷分析表送交所任课二级院、系(部)。

(十)业务学习与教学研究

1.教师每学期应制订个人业务学习与进修计划,要认真学习职业技术教育理论,苦练基本功,备好课,讲好课。专业课教师,一般应具有开2—3门课程的能力。

2.教师要积极参加教研活动,教研室每两周进行一次教研活动,每学期最少组织集体听课一次,听课后组织讨论,研究教材、教法。上述教研活动,均应作好记录(包括教研活动记录和听课记录)。

3.二级院、系(部)应组织教师积极撰写教研论文或学术论文,每个教师每学期最少应结合教学研究撰写一篇论文或教学体会文章。

(十一)教学任务

1.每学期第十周,各二级院、系(部)根据人才培养方案将下学期各专业开设课程的执行计划报教务处;教务处审核后,报主管教学院长批准下发;二级院、系(部)组织各教研室根据教学执行计划安排任课教师,并于第十六周将安排好的本院及外聘教师任课安排报教务处(外聘教师需附基本情况及排课时间等材料),教务处根据《陕西职业技术学院课程表编排的有关规定》组织人员编排课程表。

2.教研室在安排教学任务时,应充分考虑教师本人意见。安排课程应按照专任教师、教师兼行政、行政兼教师、外聘教师的顺序进行,同时应遵循专业课教师首先安排本专业课程,较高职称教师首先安排专业主干课程的原则。

3.教师任课的工作量,一般控制在专职教师10—16课时/周,教师兼行政不超过10课时/周,行政兼教师不超过4课时/周,教龄在两年以内的专任教师不超过12课时/周,且不宜带专业主干课程。

第七条  教师教学质量评估细则

(一)评估的指导思想

1.教学质量评估的目的是准确了解和评估教学人员的工作实绩,以激励先进,鞭策后进,充分调动广大教学人员的工作积极性,确保教学质量的不断提高。

2.教学质量评估应着眼于师资队伍的长远建设,以提高师资队伍的整体素质为出发点。应有利于人才的合理使用,有利于中、青年优秀人才的脱颖而出,有利于教学第一线力量的加强,可根据不同层次和类别教学人员的不同特点有所侧重考虑。

3.课程教学质量评估坚持“以评促教、以评促学、教学相长、提高质量”的指导思想,鼓励和引导教师在教学实践中不断创新,使课程教学质量评估成为提高学院整体教学水平和教学质量的有效措施。

(二)评估的组织机构

由二级院、系(部)根据教师的教书育人、工作态度与劳动纪律、教学水平与质量、学术水平等方面的表现,在基本分的基础上加分或减分。加分不封顶,减分至零分为止。

(三)评估的内容和等级

1.评估内容包括:教书育人、工作态度与纪律、教学水平与教学质量、学术水平等方面;

2.评估等级分为四等,即:优秀、良好、一般、差。

(四)评估办法

采用分项量化评估法。评估内容中按项分别记分,然后加总求和。

(五)记分标准

1.教书育人(每人基本分10分)

A.奖励加分

a.获省部级以上奖励加8—10分;

b.获厅局级奖励加5分;

c.单项奖一项加2分。

B.处罚扣分

a.有违背党的基本路线言行者扣10分;

b.受行政记大过以上处分者扣10分;

c.受行政记过处分及其以下者扣4—6分;

d.谎报成绩、剽窃他人成果者扣5—8分。

2.工作态度与纪律(每人基本分15分)

A.由于本人原因发生一般教学事故者扣6分;

B.由于本人原因发生严重教学事故者扣12分;

C.违反校纪校规,举止散漫,生活作风不严谨者扣3—6分;

D.无故不参加政治学习、教研活动或其他集体活动,每缺一次扣1分。

3.教学水平与教学质量(每人基本分65分)

教学水平与教学质量评估的主要内容有教学准备、教学内容、教学方法、课外作业与辅导、学生能力培养等方面,其积分根据教学检查中同行评议、学生反馈、督导评估三方面予以评定。

4.学术水平(每人基本分10分)

学术水平从教学设计能力、教学研究能力、技术开发与学术研究能力三方面来评估。

A.指导学生竞赛获奖

a.所指导学生参加国家级竞赛获奖,加7—10分;

b.所指导学生参加省(部)级竞赛获奖,加5—8分;

c.所指导学生参加厅级、校内竞赛获奖,加1—3分。

B.发表论文

a.国家级核心刊物加8分;

b.省(部)级重要杂志加6分;

c.无正式刊号的内部刊物、校内刊物加1分。

注:以上项目属多人合作完成的,均要乘以排名系数;其系数分别为:0.4;0.3;0.2;0.1,第四名以后无效。指导参加各类竞赛,以学生获奖名次权重系数分别为第一名2.0,第二名1.2,第三名1.0,优秀奖为0.8。

C.科研工作

课题的加分值计算以科研经费为依据,以完成的每一项科研项目为单位计算。

a.0.5万元以下加5分;0.5-1.0万元加10分;以后每万元加5分。

b.级别系数

国家级、省(部)级、院级系数分别为2.0、1.2、0.8。

c.科研质量系数

科研质量系数以各级别一、二、三、优秀奖等级分别为2.0、1.5、1.2、1.0。

科研工作记分=科研经费分值×级别系数×质量系数

注:属多人合作完成的课题,均要乘以排名系数,其系数分别为:主持人为1.0,参与人为0.4,个人参与课题研究必须经学院批准方能参与计算。

(六)评估结果的处理

1.二级院、系(部)评教的结果应报学院教务处、督导室、人事处,作为教师职称晋升推荐、岗位聘任和各类评奖的重要参考依据;

2.学院教学工作委员会、督导室、各教研室主任应制定计划,及时对评估等级为一般或差的教师进行督促检查和指导,帮助其分析存在问题的原因,以改进其教学工作。

第四章

第八条 本细则由教育教学督导室负责解释。

第九条 本细则自印发之日起实施。

附件:(请在学院教务处网站自行下载)。

1.陕西职业技术学院教师课堂教学质量评价表(学生用)

2.陕西职业技术学院教师课堂教学质量评价表(教师用)

3.陕西职业技术学院教师教学质量自查表

4.陕西职业技术学院教师教学质量综合评估表

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